——戴雄燕老師執(zhí)教示范課《尋找等量關(guān)系的技巧》

      10月29日，我校中學(xué)部三樓錄播室擠得水泄不通，聽課老師擠滿了聽課室。戴雄燕老師執(zhí)教青藍(lán)工程展示課，本節(jié)課在已學(xué)建立一元一次方程模型第一課時的基礎(chǔ)上，學(xué)會分析、比較、歸納，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)建模過程。

    讓學(xué)生體驗(yàn)從特殊到一般的方法、是研究數(shù)學(xué)的一個重要方法，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)一元一次方程模型的應(yīng)用做準(zhǔn)備。整堂課貫穿信息技術(shù)的使用，讓學(xué)生感受信息技術(shù)與課堂深度融合的美；注重學(xué)生的情感價值觀的培養(yǎng)。

    戴老師上課教態(tài)自然，語言簡潔流暢，邏輯思維清晰，善于引導(dǎo)學(xué)生思維，并且關(guān)注到每一位學(xué)生是否真正參與課堂，教學(xué)效果非常好。板書字體優(yōu)美，排版看起來清爽明了。老師利用語言引導(dǎo)學(xué)生從問題抽象出數(shù)學(xué)模型，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被充分激起，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性。并且學(xué)生的課堂參與度很高，回答問題時舉手積極，思維活躍，與老師形成了非常熱烈的互動氛圍。

    戴老師上課教態(tài)自然，語言簡潔流暢，邏輯思維清晰，善于引導(dǎo)學(xué)生思維，并且關(guān)注到每一位學(xué)生是否真正參與課堂，教學(xué)效果非常好。板書字體優(yōu)美，排版看起來清爽明了。老師利用語言引導(dǎo)學(xué)生從問題抽象出數(shù)學(xué)模型，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被充分激起，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性。并且學(xué)生的課堂參與度很高，回答問題時舉手積極，思維活躍，與老師形成了非常熱烈的互動氛圍。