恰好四月芳菲時，柳綠花紅又一春。為進一步提高教師專業(yè)素養(yǎng)和教學水平，加強教師之間的學習與交流，4月20日，長沙市北雅中學語文教師李華英與我校中學部語文教師吳有才就同一課題《老王》開展了“同課異構(gòu)”教研活動。盎然的春意掠過，教研的腳步走來，姹紫嫣紅的季節(jié)散發(fā)著濃濃的語文味道。

  李華英老師的課堂非常有活力，上課飽含深情，非常注重與學生的情感交流，并注重學生能力的培養(yǎng)，由讀文本化為學生的能力，巧用語言技巧、謀篇布局技巧，讓情感立意升華。

 吳有才老師這堂課清晰流暢，環(huán)節(jié)緊湊，循序漸進，渾然天成。在課堂上注重朗讀，朗讀形式多樣化。善于選取材料，注重情感渲染。這兩堂課無論是學生還是聽課的老師都如沐春風，學有所獲。

 隨后，學校主管教學的校長助理鄒文重組織全體聽課老師進行了認真細致的評析，鄒文重助理做了總結(jié)發(fā)言。他指出語文教學要注意課堂的有效性，要給學生帶來收獲，要多關(guān)注學生學科素養(yǎng)，緊扣著眼點，多注重情感的交流，要以培養(yǎng)學生語文綜合能力為上課目標。

 李華英老師和吳有才老師所教授的《老王》均讓學生有所啟發(fā)，有所收獲，同樣，聽課的老師也覺得受益匪淺。“詩成天又暖，并作十分春”，兩位老師的“同課異構(gòu)”再次刮起了語文教研的春風，詩情暖暖，春意盎然。